浅谈老年大学计算机教学方法与学员学习能力

计算机被广泛用于现代生活的每个角落，对年轻人而言，无论在工作中还是在生活中，计算机充当着不可替代的角色。计算机铺天盖地的使用，让很多老年朋友跃跃欲试，他们急需通过学习计算机相关的知识，丰富日常生活，给自己及家人带来无限便利。在这样的大环境下，如何从教育的角度找到适应老年人学习计算机的有效途径，让他们的晚年生活更加丰富多彩、更加便捷。

一、老年人学习计算机的现状分析

随着社会的快速变迁，网络社会的崛起以及人口老龄化形势的日益严峻，老年人如何有效地融入并适应这个新的数字化生存环境已成为社会各界共同关注的焦点。尤其是在互联网行业高速发展的当下，互联网设备已经渗透到我们生活的方方面面，但对于大部分老年人来说，他们在使用这些设备时仍会面临诸多困难。相比之下，其他年龄段的社会成员却能自如地利用互联网设备进行沟通交流、获取信息、娱乐休闲等，这无疑加剧了老年人与社会的脱节。

为了帮助老年人更好地适应数字化生活，许多机构和学者开始关注并研究老年人的计算机学习问题。他们发现，老年人的学习特点与年轻人存在显著差异，因此，计算机课程的设置需要充分考虑老年人的学习特点，注重课程的合理性、实用性和趣味性。同时，教学模式的创新性也是提高老年人学习热情、学习认同度、学习兴趣和学习效率的关键因素。

计算机课程的设置应充分考虑老年人的认知特点和操作习惯。老年人由于年龄和生理机能的衰退，他们的注意力、记忆力和操作能力都有所下降，因此在设置课程时，需要选择简单易懂、易于上手的教学内容，如基础办公软件的使用、网络购物等。同时，课程结构应合理，循序渐进，避免一次性灌输过多知识，以免老年人产生畏难情绪。

课程的实用性是老年人学习计算机的重要考虑因素。老年人学习计算机的主要目的是为了解决生活中的实际问题，如与家人朋友保持联系、获取健康养生知识等。因此，课程内容应紧密结合老年人的实际需求，提供实用的操作技巧和方法，帮助他们更好地利用计算机解决生活中的问题。

教学模式的创新性也是提高老年人学习效率的重要途径。传统的课堂教学模式可能无法满足老年人的学习需求，因此，可以探索一些新的教学模式，如在线学习、小组合作学习等，以便老年人可以根据自己的学习特点和时间安排进行灵活学习。

针对老年人的学习特点，计算机课程的设置和教学模式的创新对于提高老年人的学习热情、学习认同度、学习兴趣和学习效率具有重要意义。只有不断优化课程内容和教学方法，才能帮助老年人更好地

融入数字化社会，享受科技带来的便利和快乐。

二、老年人学习计算机面临的困难

随着科技的飞速发展，计算机已经深入到我们生活的方方面面，但对于许多老年朋友来说，学习计算机却成为了一项颇具挑战性的任务。他们在学习过程中面临着诸多困难，这些困难既来自心理层面，也涉及身体因素，同时还与基础知识储备有关。

从心理层面来看，许多老年朋友对计算机持有一种排斥心理。他们认为计算机是年轻人的专利，与自己这个年龄段的人无关，因此在学习之前就已经产生了畏难情绪。此外，他们还担心计算机贵重且娇气，一旦操作不当就可能损坏，这种担忧进一步加剧了他们学习计算机的顾虑。这种心理排斥和担忧情绪，无疑会影响他们的学习效果和积极性。

老年朋友在学习计算机时常常面临基本常识缺乏的问题。计算机操作的基础离不开键盘，但并非所有老年朋友都能认识键盘上的字母。此外，他们可能也未能掌握标准发音的拼音规则，这会导致在打字和搜索信息时遇到困难。这种基础知识的缺乏，无疑增加了他们学习计算机的难度。

身体原因也是老年朋友学习计算机时面临的一大挑战。随着年龄的增长，老年朋友的记忆力、协调性和视力等方面都可能出现不同程度的下降。这使得他们在学习计算机时，往往难以记住复杂的操作步骤，操作鼠标和键盘时也可能出现不协调的情况。此外，长时间坐在电脑前也可能导致身体不适，如腰酸背痛、眼睛疲劳等问题。这些身体因素不仅影响了他们的学习效果，还可能对他们的身体健康造成潜

在威胁。

老年人在学习计算机时面临着多方面的困难。为了帮助他们更好地掌握计算机知识，我们需要从心理、基础知识和身体等方面给予他们更多的关注和支持。例如，我们可以通过举办针对老年人的计算机培训班，为他们提供基础知识和技能的培训；同时，我们也可以通过设计更适合老年人的计算机界面和操作方式，降低他们学习的难度。相信在大家的共同努力下，老年人一定能够克服这些困难，享受到计算机带来的便捷和快乐。

三、老年人学习计算机的优势

在信息化社会的今天，计算机已经深入到人们生活的方方面面，成为现代社会不可或缺的一部分。越来越多的老年人也开始认识到学习计算机的重要性，并加入到学习计算机的行列中来。老年人学习计算机具有许多独特的优势，下面将详细阐述这些优势。

老年人学习计算机时目标明确。与年轻人学习计算机时可能出于兴趣爱好、职业需求或追求时尚等多种原因不同，老年人选择学习计算机往往具有更为明确的目标。他们可能是受到身边人的影响，看到周围的年轻人都在使用计算机，感到自己也需要跟上时代的步伐；或者是为了和远方的儿女保持联系，更好地使用电子邮件、视频通话等现代通讯工具。这种明确的学习目标使老年人在学习过程中更加有动力，更能够坚持下来，不易半途而废。

老年人学习计算机时时间充裕。与年轻人每天需要忙于工作、学习、社交等多种事务相比，老年人退休在家，拥有更多的自由时间。他们可以根据自己的兴趣和需求，安排学习计算机的时间和进度。这种充裕的时间条件使得老年人可以更加深入地学习计算机知识，通过反复练习和实践，熟练掌握计算机操作技能。

学习计算机对于老年人来说也是一种生活方式的转变和提升。通过学习计算机，老年人可以更加便捷地获取各种信息、享受各种服务，提高生活质量。同时，计算机学习也是一种智力活动，有助于保持大脑的活跃性和思维的敏捷性，延缓认知衰退的速度。

老年人学习计算机具有目标明确、时间充裕、认真细致以及提升生活质量等多方面的优势。这些优势使得老年人在学习计算机的过程中能够取得更好的学习效果，更好地适应现代社会的信息化发展。因此，我们应该鼓励和支持老年人学习计算机，让他们享受到信息化社会带来的便利和乐趣。

四、老年人学习计算机具有诸多益处

让大脑保持活跃，是老年人学习使用计算机的首要目标。在学习过程中，老年人需要练习鼠标和键盘操作，这些手指的连续运动通过神经通道传输至大脑，从而激发大脑思考，进而提升智力并延缓大脑衰老。因此，学习计算机对于老年人而言，是激活大脑功能的有效手段。

计算机作为新时代的媒介工具，为老年人提供了丰富多彩的娱乐方式。在空闲时间里，老年人可以利用计算机上网聊天、聆听音乐、观赏影片、参与游戏以及浏览新闻等，这些活动不仅能够减轻他们的孤独感，还能增添晚年生活的乐趣，使他们保持积极向上的年轻心态。

计算机中的互联网作为新兴媒体，相较于报纸、广播、电视等传统媒体，在内容方面具有海量的特点，几乎涵盖了所有领域的信息。老年人可以通过互联网实现传统意义上的读报、观看电视和收听广播等功能，使其成为获取信息的重要渠道。

此外，计算机还为老年人提供了与年轻人加强交流的平台。由于与子女存在代沟，老年人在与孩子的沟通中往往感到力不从心。然而，通过学习使用计算机上网，老年人能够更好地理解年轻人的语言和思维，甚至能够通过网络视频聊天与远在他乡的孩子进行交流。这不仅拓宽了老年人的沟通渠道，提高了他们的幸福感，也为他们享受幸福的晚年生活奠定了坚实的基础。

五、精心组织老年大学计算机教学工作

为有效满足老年人群体的学习需求，我们精心打造了一套适合他们学习计算机的方法，以确保他们能够以实用为导向，高效且轻松地掌握计算机操作技巧。

1.明确学习目标的设定

与普通计算机课程相比，老年人群体的学习目标具有显著的特点，即更加注重实用性。因此，在设定学习目标时，我们采用简明扼要的方式，确保老年人能够迅速掌握所需的计算机操作步骤。例如，对于希望利用计算机观看视频的老年人，我们的目标就是教会他们如何在网络上查找和播放感兴趣的视频；对于希望保存照片的老年人，我们的目标则是教会他们如何将照片保存在计算机中，并随时欣赏。为实现这些目标，我们需要理清思路，简化学习流程，以最直接有效的方式满足老年人的学习需求。

2.制定合理的学习计划

鉴于计算机对于大多数老年人而言代表着高端科技，他们在学习

过程中可能会产生畏难情绪。因此，在制定学习计划时，我们充分考虑了老年人的学习特点以及计算机教学的特性，确保计划的合理性和可行性。具体来说，我们采用分阶段教学的方式，以八个学时为一个学习周期。在每个周期内，我们安排一个学时进行课程讲授，随后一个学时进行集中练习，并由教师进行逐一指导。在六个学时结束后，我们安排两个学时进行复习巩固，针对前一阶段的学习成果进行检验，并对出现的问题进行统一指导和解答。通过这种方式，我们确保老年人能够轻松高效地学习计算机知识。

3.精心挑选适宜的教材

鉴于计算机教材种类繁多且难度不一，我们在选择教材时格外慎重。针对老年人学习计算机的误区，我们尽量选择避免使用过多专业词汇的教材，以通俗易懂的语言呈现计算机知识。同时，我们注重教材的寓教于乐性和实用性，选择图文并茂、大图展现的教材，以激发老年人的学习兴趣。此外，我们还特别关注教材的引导性，选择那些能够显而易见地展示知识点用处的书籍，以便让老年人更加明确学习的目的和意义。

4.精准筛选实用的知识点

考虑到老年人学习计算机的主要目的是解决生活中的实际问题，我们在选择知识点时特别注重实用性和趣味性。通过对老年人学习计算机需求的全面分析，我们筛选出那些既实用又易于上手的知识点进行讲解。例如，我们教授老年人如何利用电脑与远方的儿女进行视频聊天、如何利用电脑阅读新闻、收听广播、观看电视节目等。这些知识点不仅符合老年人的实际需求，而且能够激发他们的学习兴趣。同时，我们也注重基础知识的讲解和练习，如鼠标键盘的使用、打字技巧等，以确保老年人能够打下扎实的基础。

5.学习形式之多样化

5.1. 课堂学习

在当今社会，老年教育已然成为终身教育体系的重要一环，各地的老年大学深受老年群体的喜爱。各所老年大学亦逐渐摒弃了以往过于休闲的学习观念，转而致力于构建完善的老年教育终身学习体系。对于有志于学习计算机的老年人而言，报名参加课堂学习无疑是首选方案。课堂之上，教师会系统地传授计算机知识，并在课后提供耐心的辅导，这无疑是老年人学习的理想之选。

5.2. 教育平台

教育平台作为一种集多种学科资源于一体的网络学习工具，具备广泛的适用性和灵活性。当前市场上，已有众多针对老年人群体的教育平台应运而生。掌握了计算机基本操作的老年人，可充分利用这些平台进一步深入学习。以“网上老年大学”为例，该平台汇聚了丰富多样的教育资源，仅就老年人学习计算机这一领域而言，便涵盖了图片、三分屏、音频、视频、微课程等多种学习形式。若老年人在课堂学习中对某一知识点理解不够透彻，可通过平台查找相关课程资源进行补充学习。如有疑问，还可利用平台提供的答疑功能，与同学、老师进行交流互动，共同解决问题。

综上所述，老年人学习计算机已成为顺应时代发展的必然趋势。作为教育工作者，我们应深刻认识到这一需求，以兴趣为导向，积极探索新型教学模式，为老年人提供更加生动、有趣的学习体验，让老

有所学成为真正的现实。