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非功利性老年教育的实践与思考

* 来源 : * 作者 : 郑明智 * 发表时间 : 2020-10-17 * 浏览 : 0

非功利性老年教育的实践与思考

郑明智

老年教育是终身教育的最后阶段,其对象是老年人,老年教育是素质教育,其特征是非功利性。老年教育必须充分体现以人为本的思想,促进老年人再融入社会,紧跟新时代中国特色社会主义的步伐,“以学促为”,践行社会主义核心价值观、凝聚正能量、淡泊名利体现老年教育的自我实现。老年大学的学员不仅是学习专业知识,更重要的是在精神层面上不断的修炼自己,使人生的第二春更加绚丽多彩。

一、老年教育是终生教育的“最后一公里”

老年教育可以喻为终身教育、继续教育、人生教育的“最后一公里”。 60岁离岗退休以后,老年人具有丰富的知识和经验,同时又拥有自己支配的足够时间,可以按照自己的意愿,接受学习教育,挖掘和发挥自己的潜力,是人生充满自由和独立学习的阶段,通过学习教育,使老年人圆年轻时期的梦,继续为社会发展做出贡献,过上有情趣的晚年生活,不断提高生活质量和生命质量,使老年人回归社会,充实人生,赋予新的生命力。老年教育既不是为了职务、职称,也不是为了学历、工资,而是为了寻求生活乐趣,回报社会从而得到自我实现。老年人上大学,可以实现自己在职时没有时间实现的愿望。在老年教育的教学中渗透着“情”和“趣”,这些都能较好地满足老年人的精神需求。老年教育以“学、乐、康”为目的,促进健康长寿是老年教育的重中之重。

二、“以人为本”是老年教育的根本性原则

老年教育必须“以人为本”,以满足老年人受教育需求为目标,则大大弱化了教育的功利性,老年人通过老年教育可能是通过奉献社会实现自身价值,也可能只是为了享受学习过程、接受知识滋补、充实精神世界。老年教育主要是为了满足老年人自我提高、自我完善的愿望。因此,不要以功利性眼光看待老年人上大学。,老年教育属于宽松型教育,既无升学压力又无就业压力,但老年人的期望值还是很高的,希望通过学习在精神上获得满足,生理上促进健康,行为上更好地融入社会、服务社会。在教学内容上,要适应老年人学习非功利性、多元化和兴趣爱好各异的特点,以丰富生活、增长知识、陶冶情操为内涵,科学安排教学内容,多方满足老年学员求知、求健、求乐、求为的人本教育特色。

1、课题设置要充分体现社会主义核心价值观  譬如:曲艺专业除了继承传统外,还要不断推陈出新,大讲特讲身边的好人好事,创作一些弘扬新时代主旋律的曲艺作品;声乐专业需扣紧“不忘初心,牢记使命”的主题,唱响新时代中国特色社会主义的主旋律;摄影专业以敏锐的视觉,用纪实摄影的手法捕捉和挖掘家乡及周围感人的事与物,传递正能量;保健专业要根据人口老龄化国情教育的需求,推出健康老龄化教育的各种积极措施,特别是精神层面上的各种干预措施。

2、创建精品课程不是为创建而创建  创建精品课的目标是要打造主课堂的教学质量,激发学员的内在动力,教与学比翼双飞,在精神层面上让老年学员有一个质的飞跃,创建的过程和手段要突出“精准”,最终目的要出“良品”,要对老年大学的教育起示范引领作用,因此,创建精品课的道路上永远没有“休止符”,而是继续前行的“进行曲”,在当前老年教育没有固定模式的情况下更需不断地探索,不断地创新。

 3、深层次互动达到心灵的美化与升华   传统的课堂浅层次互动是“一问一答”模式,学员回答缺乏深入思考问题,教师单纯作出“NOYES”的评判,这种无争论的统一,就像潺潺溪流单线条,没有大海似的波涛汹涌。而深层次互动是“有问题、有方法、有创新”的模式,是生命与生命的对话,智慧与智慧的碰撞,思想与思想的交流。例如:在声乐教学中,在歌曲的理解方面让学员多增加一些讨论与辩论,贯彻学员为主体,教师为主导的原则,譬如:歌曲创作于哪一个年代,表达什么主题思想,如何来精准演绎这首歌曲等等,在提高声乐水平的同时又能够陶冶情操获得快乐感,也可以由学员来点评学员的演唱,最后由老师精准总结等。通过深层次的互动使得师生的心灵、情感、人格达到美化与升华。

4、动静专业的有机结合达到相辅相成  老年教育没有固定的模式与范本,专业与专业之间不宜造成“老死不相往来”的局面,各个专业可以思考做一些专业之间的有机结合、创新教学成果,以免造成有的专业老是“十年一面孔”的局面。建议静、动专业可以有机结合:如:唱歌、功拳与养生;唱歌、舞蹈、体育与科学运动,都可以开展教学方面的相辅相成。当前,在动的专业热火朝天,静的专业日渐萎缩的情况下尤为值得去做一些探索。

三、融入社会是老年教育的终极目标

老年教育是一种别样的教育,和传统教育、正规教育、学历教育有所不同,她是老年人重新融入主流社会的重要支点。老年教育具有引导、助推老年人重新回归和融入主流社会的支点作用。老年人在老年大学学习,既不是单纯为了学技艺,也不是为谋职赚钱,最重要的是获得自己生活和精神的归属,让人生的第二春更加绚丽多彩。老年教育具有引导、帮助老年人实现“再社会化”的重要作用,是老年人重新回归和融入主流社会的有力助推器。众所周知,一个人要被社会接受,成为合格的社会成员,必须学会和掌握通行于社会的基本规范和知识,这是一个社会化的过程。在传统社会,老年人凭经验、阅历,是可以在社会生活中通行无阻的,但在今天,特别是在科学技术日新月异,深刻改变人们的生产方式、生活方式、行为方式的背景下,面对互联网和信息化的生活,面对信息技术对周围一切的渗透和支配,老年人的传统优势大打折扣。只有学习和具备一定的技术和文化知识,才能够在社会生活中畅通无阻,真正融入主流社会。这就需要老年人继续学习,接受现代社会需要的新知识、新技能,进行“再社会化”。老年教育作为继续教育的重要内容、学习型社会建设的重要方面,帮助老年人学习新知识、掌握新技能,使他们融入现代生活,在无形中起到了助推老年人“再社会化”的积极意义。老年教育这一继续教育就不仅是兴趣学习,也是老年人“再社会化”的大通道,是老年人过好现代生活的必修之课。老年教育要尽可能具有时代特色,既适应老年人群特殊需要又反映现代社会发展的要求,助推老年人更好地融入主流社会,跟上时代和社会的步伐;

四、以学促为是老年教育的重要奋斗目标

践行社会主义核心价值观,展示正能量。以学“促”“为”,发挥老年作用,既有利于丰富老年人的生活内容,调整老年人的精神状态,又利于促进社会发展,是老年大学一个重要的奋斗目标。活动要经常化,老年大学除搞好教学外,还必须经常地、主动地开展形式多样、丰富多彩、有益健康的活动。没有活动就没有生命力、推动力、凝聚力和吸引力。只有开展好活动,才能更好地发挥老同志老有所为的作用,更好地为两个文明建设服务。晋江老年大学开办以来注重以学促为,每年的教学成果展示硕果累累,延伸、拓展第二、三课堂的各项活动精彩纷呈,各种文艺下乡,卫生咨询成为常态化。晋江老年大学注重多方位、多层次、有质量的提高基层的精神素质和文化素质教育,在带动晋江基层老年教育中起了不可替代的主导作用。

五、淡泊名利体现老年教育的自我实现性质

老年教育的特征是非功利性的,是一种与“读书做官”或“书中自有黄金屋”绝然不同的追求。这种追求不是象牙塔式的,也不是虚无缥缈的,而是与人的好生活和好社会理念共生,并联系在一起的。让人变得更有自由意识、更能独立思想、更理性、更宽容、更有修养,这是一种做人的成就,它本身就是价值的实现,是一个自我完足的目的,而不只是达到其他功利目的的手段,淡泊名利体现老年教育的自我实现性质。

走进老年大学的老年人有成千上万,动机和目的迥然不同,但凝聚在他们身上的共同点十分明显,即不是为了拿专业文凭,也不是为了学点技术手艺到社会上赚钱,更不会是为了就业择业,没有丝毫的外在压力和诱惑,仅仅是为了追求实现自身的内心愿望和兴趣。

1、体现淡泊名利的游戏精神  动的专业学习中的愉悦快乐,主动性的参与——表现在主动性的张扬;不求名利的学习——体现了淡泊名利的游戏精神,是让人保持身心健康的一剂"天然良药"。例如:声乐活动中通过个唱与小组合唱,发挥个性张扬,体现个人与集体和谐相处,通过小组唱或大合唱展示,达到共同提高,磨合感情,展示正能量。通过个唱或小组唱、合唱相结合进行演唱能达到四个统一:彰显个性与和谐融洽的统一,演唱技巧与精神升华的统一,快乐愉悦与心灵健康的统一,磨合感情和共同提高的统一。老年人的声乐学习是超功利性、富有创新性,让人们凝聚在一个和谐快乐的氛围中。舞蹈、体育、功拳等专业也是如此。在老年大学各个专业的教学中,尤其是动的专业始终要贯穿一条原则——淡泊名利的游戏精神。

2、老年人不宜参加名利追逐  凡提到比赛,就会影响到情志,引起紧张、兴奋等情绪的波动。在比赛过程中,无论你的心态多么平稳,都存在竞争的活动,造成血压升高、心跳加快,易导致心源性猝死、急性脑血管病、急性心衰等病症,如果因竞争名次而导致生命意外的发生,就得不偿失了。以一个平静的心态去参加各项活动,目的是重在参与,我参加,我快乐。

3、要倡导团队精神超越自我  自我实现需要是人的最高需要,实现价值同样也是老年人的追求,通过老年大学能够使老年人做到学为结合,以学促为,提高能力,为实现价值创造条件。例如习书练画、扭秧歌、跳跳舞、吹拉弹唱、功拳展示等给人精神上的享受,是一种价值的体现;利用在老年大学学到的知识教育后代、帮助别人也是一种价值的体现;学会了医学保健,防病、治病,增进了健康,为国家和家庭减轻了负担,通过自己的辛勤努力,实现了自我价值。但是老年人更应该倡导团队精神,超越自我。公平合理乐于助人重视团队的利益更能使老年人得到快乐和满足感老年人在各种展示活动中更要摒除那种喜欢突出自我的个人风采而不顾整体美观和谐的不好习惯

六、扣紧时代的主旋律促进老年学员全面发展

实践证明,老年大学教育不仅要把专业教育搞好,同时还要把思想教育搞好,才能真正促进老年人的全面发展。因此,把思想教育作为一项基本的教育内容放在重要位置,必须切实抓好。老年学员的一个鲜明特点是,他们不同程度的经历了中国革命和建设的洗礼,有着较高的觉悟,但他们退休后存在着“淡化政治”的倾向。因此,引导他们“不忘初心,牢记使命”,继续珍惜荣誉和发扬荣誉,不断地完善自身的文明素质,组织他们唱红歌、营造良好文化阵地,焕发广大老同志热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱本单位、热爱小区的主流意识,使他们改变了退休后逐渐“淡化政治”的倾向,较好的实现了社会角色的转变,唤起了原来就固有的对社会的责任感和使命感。老年教育的目的就是通过老年大学的培养,使老年人做到性格合群,知识合时,健康状况与长寿时代合拍。强化道德教育,传播凡人善举,彰显道德力量,提升道德水平。老年教育是社会所必须的继续教育,是建设学习型社会,开展继续教育的重要内容;老年教育成为实现终身教育、继续教育不可缺少的重要环节。